La universidad se desarrolla hoy en un escenario atravesado por profundas transformaciones en los modos de producir conocimiento, organizar el trabajo y construir aprendizajes. La expansión de sistemas de inteligencia artificial, junto con demandas crecientes de automatización y escalabilidad, configura un contexto que interpela de manera directa a la formación superior.
Estos cambios plantean desafíos concretos para pensar no solo qué se enseña, sino fundamentalmente cómo se hace, con qué dispositivos, con qué formatos y desde qué perspectivas tecnopedagógicas se repiensan y diseñan estos nuevos escenarios.
En este contexto, el diseño pedagógico de propuestas formativas autoasistidas y objetos de aprendizaje supone una serie de decisiones didácticas, tecnológicas y comunicacionales claves. A su vez, apuntala reflexiones insoslayables sobre las tensiones que existen entre automatización, acompañamiento pedagógico y sentido formativo.
La propuesta de esta edición se enfoca en recoger el guante en relación con estas discusiones. Para hacerlo te acercamos dos textos que invitan a pensar en el streaming y el podcast como formatos con alto potencial para el diseño y la producción de objetos de aprendizaje. Además, una infografía con entornos digitales estratégicos para diseñar propuestas pedagógicas innovadoras.
Finalmente, te invitamos a inscribirte a las IX Jornadas PED, que tendrán lugar en septiembre de este año, y a nuestra oferta de cursos de formación continua.
Lecturas
Streaming y podcast como estrategias pedagógicas
En un contexto donde las prácticas culturales digitales moldean nuevas formas de acceder al conocimiento, repensar los formatos educativos se vuelve una necesidad pedagógica. En el libro Innovación pedagógica: La revolución de las herramientas digitales, el capítulo a cargo de Odetti y Meza propone una reflexión sobre cómo los lenguajes y dinámicas del streaming pueden integrarse al diseño de materiales didácticos.
En este otro artículo, el podcast se posiciona como estrategia y formato potente para fortalecer las competencias docentes en la enseñanza a distancia. Sus autoras, Langhi y Odetti, presentan su experiencia con el podcast "Odisea Burbujas", destinado a un curso de formación docente en la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS).
Recursos
Entornos digitales para diseñar objetos de aprendizaje
Un objeto de aprendizaje (OA) es una unidad didáctica digital completa, autónoma y reutilizable, diseñada para que una persona pueda aprender sin necesidad de mediación docente directa. A diferencia de un material didáctico tradicional, el OA integra en sí mismo objetivos, contenidos, actividades, orientaciones y retroalimentación, constituyéndose como un microentorno formativo autocontenido.
En este marco, recomendamos explorar una infografía especialmente curada que presenta distintos entornos digitales que pueden resultar estratégicos al momento de diseñar y producir objetos de aprendizaje, acordes a cada propuesta pedagógica.
Novedades
IX Jornadas y Formación Continua 2026
Te invitamos a inscribirte en las IX Jornadas de Educación a Distancia y Universidad: "Entre la automatización, la escalabilidad y el sentido formativo", que se llevarán a cabo el 23 y 24 de septiembre en la sede de FLACSO Argentina. Uno de los ejes sobre los que se profundizará será el diseño de propuestas y objetos de aprendizaje en entornos autoasistidos.
El Programa de Educación a Distancia presenta su propuesta de Formación Continua 2026, un plan anual orientado a la actualización y el perfeccionamiento. Con modalidad a distancia y propuestas alineadas con la educación y las tecnologías digitales, la oferta incluye certificaciones de posgrado y cursos especializados abiertos a la comunidad académica, profesional e institucional.
