La expansión de propuestas formativas mediadas por tecnologías digitales, junto con el uso cada vez más extendido de herramientas de inteligencia artificial (IA), está transformando las formas de enseñar, aprender y evaluar. En este contexto, la evaluación deja de ser únicamente una instancia de acreditación para convertirse en una dimensión central del diseño pedagógico, especialmente en escenarios donde muchas mediaciones ocurren de manera automatizada o asincrónica.
La posibilidad de que la IA genere respuestas, asista en procesos de escritura o automatice devoluciones interpela directamente a las prácticas evaluativas tradicionales y abre nuevas preguntas sobre qué significa hoy evaluar aprendizajes, cómo construir evidencias genuinas de comprensión y de qué manera sostener propuestas formativas significativas en contextos atravesados por la automatización.
Al mismo tiempo, las plataformas digitales ofrecen oportunidades para diseñar trayectorias evaluativas más flexibles. Sin embargo, la potencia pedagógica de estos recursos no reside en la tecnología en sí misma, sino en las decisiones didácticas que orientan su diseño.
En esta edición de nuestro newsletter queremos abrir algunas de estas discusiones y compartir materiales que permitan repensar la evaluación más allá de sus formatos tradicionales, atendiendo a las tensiones actuales entre automatización, acompañamiento pedagógico y sentido formativo.
Lecturas
Evaluar en tiempos de IA: dos materiales para pensar
En esta sección te acercamos dos materiales desde perspectivas distintas.
El primero es una nota de opinión de Valeria Odetti, publicada recientemente en FLACSO Argentina. La autora parte de una experiencia concreta y desde ahí abre una pregunta que nos involucra a todos: ¿qué sucede cuando la IA asiste tanto en la producción como en la evaluación del conocimiento?
El segundo recurso es una herramienta de diseño educativo orientada a repensar las prácticas de evaluación en contextos atravesados por inteligencia artificial. La AI Assessment Scale (AIAS) propone un marco de cinco niveles que ayuda a docentes e instituciones a definir qué lugar puede ocupar la IA en distintas actividades y situaciones evaluativas.
Recursos
Bitácora y Base de Datos en Moodle
La Bitácora y la Base de Datos de Moodle ofrecen alternativas para pensar la evaluación más allá de los formatos tradicionales. Mientras la primera permite acompañar procesos reflexivos y construir retroalimentaciones situadas, la segunda facilita la organización de producciones colectivas y evidencias de aprendizaje en repositorios colaborativos y multimodales.
Idea
¿Cómo repensar la evaluación en contextos atravesados por la IA?
En este recurso te compartimos algunas tensiones, preguntas y claves pedagógicas para diseñar propuestas evaluativas que sostengan procesos de aprendizaje significativos más allá de la automatización.
Novedades
IX Jornadas de Educación a Distancia y Universidad
Te presentamos los paneles de las IX Jornadas de Educación a Distancia y Universidad.
Las IX Jornadas PED de FLACSO abren un espacio para debatir cómo se reorganizan las carreras, qué competencias cobran centralidad, cómo se diseñan experiencias formativas en entornos autoasistidos y de qué manera es posible sostener evaluaciones significativas cuando la IA atraviesa los procesos académicos.
- Este año los/as esperamos, de manera presencial, el 23 y 24 de septiembre de 2026 en Tucumán 1966, CABA.
- Conferencias: las conferencias centrales serán transmitidas por YouTube.
- Mesas de intercambio.
- Talleres.
- Destinatarios: docentes, investigadores/as y equipos de gestión del nivel superior.
