Pablo Forni (USAL/CONICET)

¿Es posible la imaginación metodológica? Decisiones en la elaboración de un proyecto de tesis.
A raíz de la coordinación de seminarios de tesis en distintos programas de maestría y doctorado es habitual encontrar que a la hora de plantear la estrategia metodológica se repitan afirmaciones y párrafos genéricos o fórmulas más o menos mecánicas que no avanzan efectivamente en la elección de estrategias de recolección y estrategias  de análisis de los datos.  Recuperando los conceptos clásicos de imaginación sociológica, serendipia, sensibilidad teórica y triangulación nos proponemos plantear entre otras cuestiones que siempre existen distintas alternativas metodológicas a fin de responder a las preguntas de la investigación.

Rosana Guber (CIS-IDES/CONICET)

¿Es posible formular un problema de investigación? Entre la teoría y el campo, antes del despegue… y después ya en vuelo rasante.
¿Cómo hice para convertir una propuesta nativa en un Proyecto de Investigación Plurianual? ¿Y cómo hice para pasar de un problema personal a un problema de investigación preservando los mismos términos de la formulación inicial? Esta presentación reconstruye el proceso por el cual construí un problema de investigación etnográfica teniendo como tema la experiencia de los pilotos del cazabombardero liviano A-4B Skyhawk del Grupo 5 de Caza de la V Brigada Aérea de Villa Reynolds, San Luis, en la Guerra de Malvinas (1982) contra la Real Fuerza de Tareas de Gran Bretaña. El problema de esta presentación reside en mostrar la estrecha articulación entre teoría, trabajo de campo y problema de investigación y la dependencia que tienen los llamados “métodos de recolección de datos” de los nativos, las situaciones de campo y la teoría.

María Ferraro (FLACSO-UEICEE) / Natalia Apel (FLACSO-UEICEE)

Tres estudios.  Una metodología exploratoria.
Como fruto de la experiencia en la evaluación de programas y proyectos en ámbitos institucionales, entendemos el valor que supone el uso de metodologías cualitativas para la comprensión profunda de los fenómenos en estudio.  El conocimiento del contexto subjetivo es de gran importancia al momento de planificar e implementar programas o proyectos a fin de diseñar o rediseñar sus acciones.
¿Qué sucede en la práctica al momento de plantear y realizar un estudio? ¿Qué tipo de situaciones se presentan en el proceso?

María Julieta Oddone (FLACSO-CONICET) /  Lilia B. Chernobilsky (CEIL-CONICET)

Transmisión de conocimientos entre generaciones en el mundo del trabajo.
Presentaremos una investigación que tuvo como objetivo general realizar un estudio sobre el mercado laboral específico de los trabajadores de mayor edad en relación con trabajadores jóvenes, analizando en profundidad – desde la perspectiva del actor y de la organización- las transferencias intergeneracionales de conocimientos, savoir faire y valores en distintos tipos de organizaciones empresariales. El análisis fue realizado utilizando la estrategia computacional (CAQDAS-Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software) a partir del programa específico ATLAS.ti.

Luis Alfredo Loaiza (ATLAS.ti)

Sesión de práctica de ATLAS.ti 7 para Windows.
ATLAS.ti es un programa diseñado para la sistematización y análisis de información cualitativa proveniente de diferentes formatos (texto, imagen, sonido, video). Su interfaz gráfica de trabajo es muy amigable e intuitiva, esto hace que el trabajo con proyectos se lleve a cabo en una unidad hermenéutica sobre la cual el investigador mantiene control de todos los elementos creados dentro de un mismo ambiente de trabajo. El propósito de esta sesión final será tener una toma de contacto que permita a los participantes conocer las bondades de ATLAS.ti mostrando sus principales funciones. Al final de esta presentación se haría el sorteo de dos licencias entregadas por la oficina de ATLAS.ti Latinoamérica, licencias que serán actualizables gratuitamente a la versión 8 que saldrá en octubre de 2016.