Diploma Superior en Curriculum y Prácticas Escolares
Contenidos
Seminario I. El estudio del curriculum y de las prácticas escolares
Este espacio ofrece un recorrido para comprender el curriculum como una construcción histórica y cultural que se configura y reconfigura en las prácticas cotidianas de la escuela. Desde este enfoque, se brindan herramientas teóricas para leer la cultura escolar, reconocer tradiciones, tensiones y sentidos que atraviesan el trabajo docente y organizan la vida institucional. En este marco, se abordan los desafíos del cambio y la innovación en la escuela actual, poniendo el acento en las posibilidades reales de intervención pedagógica desde la práctica profesional.
Seminario II. La configuración de la cultura escolar
El análisis se centra en la configuración histórica de los saberes y las disciplinas escolares y en su impacto en las formas actuales de enseñar. A su vez, se propone observar las materialidades de la escuela —espacios, tiempos y objetos— como dimensiones que organizan, habilitan y condicionan las prácticas pedagógicas. El recorrido incorpora, además, el lugar de las emociones y los afectos en el curriculum, reconociendo su incidencia en los vínculos pedagógicos y en la experiencia cotidiana de enseñar y aprender.
Seminario III. Prácticas para una cultura escolar en plural
El eje está puesto en la heterogeneidad como principio pedagógico para pensar y diseñar la enseñanza en aulas atravesadas por la diversidad. Desde esta perspectiva, se incorpora la mirada de género para revisar críticamente los saberes escolares y las prácticas que los producen y los transmiten. El abordaje permite comprender cómo la cultura escolar participa en la construcción de lo social y en la formación de subjetividades en la experiencia escolar.
Seminario IV. Contenidos de la cultura escolar a explorar
El trabajo se orienta a explorar la lectura y la escritura como prácticas centrales de la cultura escolar y a analizar su lugar en la enseñanza contemporánea. En articulación con estos contenidos, se examinan los vínculos entre cultura digital, medios y escuela, atendiendo a los desafíos que atraviesan hoy las prácticas docentes. Asimismo, se analizan los discursos pedagógicos, los cuerpos y la dimensión política de la escuela como elementos que organizan y dan sentido a la vida escolar cotidiana.
Seminario V. La escuela ante los horizontes culturales de la época
La reflexión se sitúa en el diálogo entre la escuela y los horizontes culturales de la época, atendiendo a los sentidos actuales de la noción de cultura. Desde allí, se abordan las relaciones entre lo nacional, el arte y la cultura popular como dimensiones que atraviesan la educación y la formación escolar. El recorrido se completa con una reflexión sobre los vínculos entre ciencia, comunicación y compromiso público en el trabajo educativo contemporáneo.