Afectos, educación y política. Indagaciones entre el pasado y el presente

Dirección: Ana Abramowski.

Integrante del equipo: Juana Sorondo.

Período: 2020-2026.

Resumen

Desde fines del siglo XX, pero con mayor fuerza en el transcurso del siglo XXI, estamos asistiendo a una notable centralidad de la cuestión afectiva en la vida social. El “boom” o “explosión” de lo emocional se observa, con particularidades, en el ámbito de la política, la economía, la comunicación, el trabajo, el derecho, la salud y la educación. En estos espacios, la emoción es considerada, cada vez más, como una competencia para el desempeño exitoso a la vez que como un asunto que habría que revalorizar luego de una etapa previa de desdén y minimización.

En consonancia con los tiempos que corren, en el ámbito educativo se están multiplicando los estudios sobre la variable afectiva o emocional. Con elementos de la psicología, la sociología, la antropología y la historia, y haciendo foco en diferentes aspectos —los/as estudiantes, la experiencia escolar, el aprendizaje, el trabajo docente, entre otros— estos trabajos vienen buscando dotar de visibilidad a una dimensión escasamente atendida.

Teniendo en cuenta este contexto, este proyecto de investigación propone, como objetivo general, problematizar distintas aristas de lo emocional-afectivo en el campo educativo, tanto del presente como del pasado.

Objetivos específicos:

  • Profundizar la comprensión del ethos epocal emocionalizado y su impacto en el ámbito educativo.
  • Analizar las implicancias del avance y la consolidación de las políticas educativas que ponen el foco en lo emocional, tanto las que apuntan al desarrollo de habilidades socioemocionales o se inscriben dentro de la llamada Educación Emocional como las que no adhieren expresamente a esta perspectiva.
  • Indagar en la relación entre afectos, agencia y política y la presencia de estos sentidos en los discursos educativos actuales.


Publicaciones

Abramowski, A. & Sorondo, J. (2026): The emotionalisation of critical educational discourses: contributions to the discussion, Pedagogy, Culture & Society, DOI: 10.1080/14681366.2026.2635005

Abramowski, A. (2025). La narrativa romántico-sentimental y las pedagogías afectivo-emocionales: diálogos entre pasado y presente. Revista Educación, Política y Sociedad, 10(1), 11-35. https://doi.org/10.15366/reps2025.10.1.001

Sorondo, J. & Abramowski, A. (2024). La centralidad de las emociones como nuevo discurso dominante. Un mapa del papel de lo emocional/afectivo en las perspectivas de educación crítica. En H. Monarca (Coord.), Regímenes de verdad en educación (pp. 104-125). Dykinson/CLACSO.

Abramowski, A. (2024). Los afectos y las emociones en el campo educativo. Más allá de las “pedagogías de”. ESPACIOS EN BLANCO. Revista De Educación, 1(34), 31–47. https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB34-391

Abramowski, A. (2024). ¿Es posible enseñar a sentir? Palabra Pública, N°31, abril-mayo 2024. https://palabrapublica.uchile.cl/es-posible-ensenar-a-sentir/

Abramowski, A. & Sorondo, J. (2023). La crítica a la escuela tradicional desde la perspectiva de la educación emocional. Una oportunidad para problematizar el discurso crítico en el campo educativo. Perfiles educativos. vol. XLV, núm. 181, pp. 161-178. DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2023.181.60516

Abramowski, A. (2023). Freire, Goleman y yo: mezcolanzas y distinciones fallidas en la resbaladiza intersección entre emociones y educación. Haciendo foco. Apuntes para el debate. La Educación Emocional y sus articulaciones con la producción del derecho a la educación. N°6 – Octubre 2023 (pp. 25-33)

Abramowski, A. & Sorondo, J. (2022). El enfoque socioemocional en la agenda educativa de la pandemia. Entre lo terapéutico y lo moral. Revista Del IICE, (51), 63-79 https://doi.org/10.34096/iice.n51.10739

Abramowski A. (2022). “Darlo todo”. La entrega incondicional como componente fundante del magisterio argentino y sus resonancias en el siglo XXI. En L. Anapios & C. Hammerschmidt (Coords.), Política, afectos e identidades en América Latina (pp.383- 404). Buenos Aires, CLACSO.

Sorondo, J. & Abramowski, A. (2021). Las emociones en la Educación Sexual Integral y la Educación Emocional. Tensiones y entrecruzamientos en el marco de un ethos epocal emocionalizado. Revista de Educación, 0(25.1), 29-62. Recuperado de https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/5827/6008

Abramowski, A. (2020). La educación emocional frente a la irrupción de lo inesperado. En P. Zelmanovich et al. Resistidas y desafiadas: las prácticas en las instituciones entre demandas, legalidades y discursos (pp. 145-151). Ciudad Autónoma de Buenos Aires, FLACSO.